烟台市牟平区人大常委会公告

日前，记者从烟台高新区(gāoxīnqū)教体局获悉，该局(gāijú)把德育工作贯穿教育教学全过程，创新工作思路，突出行政推动(tuīdòng)、专家指导(zhǐdǎo)、德育科研、资源整合、课程建设、考核评价六个关键点(guānjiàndiǎn)，通过加强统筹协调，汇聚各方力量形成强大的德育工作合力，探索出了一条符合区域实际、操作性强、效果显著的一体化德育新路子。

行政(xíngzhèng)推动，搭建交流平台

高新区(gāoxīnqū)教育体育局成立局长任组长，相关科室(kēshì)负责人、各学校校长为组员的(de)工作领导小组，研究(yánjiū)探索德育实施思路与途径，找准适合区域(qūyù)特色的德育发展方向，先后印发了《关于深入开展中华优秀传统文化教育，培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》《烟台高新区中小学德育课程一体化工作实施方案》《烟台高新区中小学行为习惯养成教育实施意见》等(děng)文件，在区域层面进行了顶层设计。

相关科室按照职责分工，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建起各学段(gèxuéduàn)纵向衔接(xiánjiē)、各学科(xuékē)横向贯通的立体交互式的德育工作体系(tǐxì)，形成德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，实现全员(quányuán)育人、全科育人、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

目前，各校都已探索出了符合本校实际(shíjì)的德育模式，实验中学的“全员育人导师制”、杏坛中学的“润泽教育：润心启智(qǐzhì)·润行立范·润德铸魂”、实验小学的“崇德(chóngdé)尚美：以德育美 向美而生(měiérshēng)”、第二实验小学的“信爱星辉”、第三实验小学的"融通共育“、益文小学的“暖晖童心”、崇文(chóngwén)小学的“仁心韧志”等德育特色日益彰显。

专家指导，培训德育(déyù)队伍

区教体局(jiàotǐjú)坚持走“走出去学，请进来教，坐下来研”的德育(déyù)队伍(duìwǔ)建设思路，积极(jījí)为各学校提供外出学习考察的机会，拓宽视野，拓展思路，凸显德育特色，提升育人水平。连续多年组织学校德育工作分管领导和(hé)骨干班主任(bānzhǔrèn)50余人次(yúréncì)到北京、江苏、上海、成都、深圳、杭州等地考察学习、专题培训，返校后以专题报告形式将先进经验做法传达给每一位教师。开展德育课程专业培训400多人次，采取校本教研、区域教研、网络(wǎngluò)教研等多种德育工作培训形式，定期开展学科教师德育渗透教学基本功比赛、德育成果展示等活动，通过展示与交流，提升学科教师的育德能力(nénglì)。

德育科研，促德育水平(shuǐpíng)提升

实施课题带动。充分发挥德育(déyù)(déyù)科研的指导和引导作用，积极参与省市区级(qūjí)德育课题研究，省级立项并结题(jiétí)《新样态学校建设背景下德育体系(tǐxì)的构建与研究》1个德育课题，市级立项4个、结题5个德育课题，区级立项7个德育课程一体化小课题，全区(quánqū)教师参与德育课题研究占比近20%，教师以课题为抓手，认真学习、研究、实践，全区德育课程一体化工作开展有序、科学、规范。

实施德育优秀课例评选引领。积极参与省、市(shì)的德育优秀课例评选与市级(shìjí)德育课程资源库建设，用德育精品课引领教师(jiàoshī)合理、充分挖掘学科(xuékē)教学(jiàoxué)过程中的德育元素，不贴标签，润物无声、以人为本、关注学情、目中有人、知行合一、躬亲示范，使学科德育目标有效实施，几年来有50多人次在省、市学科德育优秀课例评选中获奖。

整合(zhěnghé)社会资源，突出实践育人特色

充分发挥社会大课堂的育人功能，让德育“动”起来。依托高新区科创氛围(fēnwéi)浓厚、科技企业众多的优势，整合烟台(yāntái)自然地质博物馆、航天五一(wǔyī)三所、山东(shāndōng)核电烟台培训基地、生态农业基地、辛安河自然公园等多处优秀资源，为全区中小学生(xuéshēng)设计、开发、提供研学旅行精品课程。按照“距离学校较近、方便组织活动”的原则，定期开展(kāizhǎn)研学教育活动，推动科技、文化、德育深度融合，促进学生全面发展。

整合校内(xiàonèi)道德实践活动，促进校内德育活动制度化(zhìdùhuà)、规范化。全区各校德育系列(xìliè)活动有计划，月月有主题，周周有安排，课课有渗透，结合“七一(qīyī)”“十一”“清明节”“端午节”“学雷锋日”“世界地球日”等关键时间节点(jiédiǎn)，安排讲革命故事、 社会主义核心价值观童谣(tóngyáo)传唱、环保小卫士、我和我的祖国等一系列主题鲜明的德育体验活动。

凸显学校发展特色，社团(shètuán)活动缤纷精彩。实验小学开展学校拓展选修课程(kèchéng)，开设创意科技、传统非遗、体育(tǐyù)艺术等选修课程；第二实验小学以(yǐ)“让学生成为最好的自己”为指引，开设“艺苑群星类(lèi)(lèi)、实践创新类、体育健康类、翰墨飘香类、阅读表演类、科技创新类、益智探秘类”七大类社团；第三实验小学开设“红色纸韵(zhǐyùn)”美术工作坊、“铿锵鼓韵社团”、繁星合唱团、课本剧社团、小主持社团课程，通过各种展示活动，弘扬红色精神，传承中国非遗文化；益文小学以“京韵流芳”课程传承传统文化，借(jiè)“崇军明德”厚植爱国情怀，依“六字(liùzì)”校训深化品德教育，通过课程浸润、实践体验，多维度细化情怀内容，推动学生文化认同与品德修养协同提高。

全区各校逐步确立了以校内多彩实践课程为主体、社团课为(kèwèi)支撑(zhīchēng)，研学活动和“社会大课堂”场馆课程为补充，家校联合共促的实践教育框架，打破德育的课堂、学校(xuéxiào)界限，延伸到家庭与社会，努力朝着全过程育人(yùrén)的目标进发。

德育课程建设，守住(shǒuzhù)课堂教学的德育主阵地

重视学科(xuékē)德育。在开足上好品德与(yǔ)社会、思想政治科等(kēděng)德育课程基础上，每一科课程都要落实德育目标。各学校采取学科集体备课的方式，寻找学科德育突破点，在学科教学中有效(yǒuxiào)渗透德育内容，进一步增强各科教师的德育意识，努力实现全学科育人的目标。

不断开发校本课程，丰富德育课程体系。其中区第三实验(shíyàn)小学开发的(de)(de)《静待花开》、《古诗赏析》，区实验中学开发的《百变中国(zhōngguó)结》等校本教材具有较强的代表性。在烟台市首届中小学生综合实践活动成果展评中，区实验中学的校本课程《中国结绳之美》获得市一等奖。

注重传统文化(wénhuà)浸润，筑牢德育的(de)文化根基。注重校园文化建设(jiànshè)，让走廊、墙壁成为传统文化浸润德育的土壤，利用校园广播，在课间、餐前播放传统文化经典篇目诵读，让学生在耳濡目染中得到优秀传统文化的浸润。扎实(zhāshí)上(shàng)好(hǎo)《传统文化》课，在课程中亲近经典、学习经典、品位(pǐnwèi)经典。积极开展“弘扬雷锋精神 传承红色基因”、“国学小名士”、“国学达人”、“学习新思想 从小学用典”等评比选拨活动，在各项活动中诵读经典。

全区逐步建立了(le)以德育(déyù)课程、学科德育为主，校本课程、创新课程补充，传统文化浸润的德育课程体系，筑牢、丰富德育主阵地。

构建以激励(jīlì)为主的考核评价机制

高新区把德育工作实施效度纳入对学校、教师(jiàoshī)的(de)(de)综合考核(kǎohé)评价之中，将(jiāng)德育工作落实情况、创新做法、取得实效等作为年度考核的重要指标。建立了“教研室—学校—年级—教师”四级(sìjí)考核评价机制，每学期组建德育工作专家(zhuānjiā)小组，对各学校的德育工作进行(jìnxíng)督导检查，对于事迹突出、效果明显、值得推广的学校或教师，予以公开表彰，并在年终(niánzhōng)考核及评优树先等方面给予奖励。近年来，先后评先出优秀班主任、优秀德育工作者、最美教师200多名，其中2名教师分别被评为山东省优秀班主任和优秀德育工作者，1名教师被评为烟台市最美教师，1名教师被评为烟台市教书育人楷模。